邓小平时代

邓小平深刻影响了中国历史和世界历史的走向，也改变了每一个当代中国人的命运。解读邓小平的政治生涯及其行为逻辑，就是解读当代中国，解读个人命运背后的历史变局。

哈佛大学傅高义教授倾十年心力完成的专业巨著《邓小平时代》，对邓小平跌宕起伏的一生以及中国惊险崎岖的改革开放之路进行了全景式的描述。作者对邓小平个人性格及执政风格进行了深层分析，并对中国改革开放史进行了完整而独到的阐释。作者以丰富的史料、国内外重要的研究成果、档案资料和为数众多的访谈为基础，对邓小平个人性格及执政风格进行了深层分析，并对中国改革开放史进行了完整而独到的阐释。《邓小平时代》人物、事件众多，既有对***、周恩来、邓小平、陈云等人相互关系的细致解读，又有对三中全会、权力过渡、中美建交、政改试水、经济特区、一国两制、九二南巡等重大事件和决策的深入分析。《邓小平时代》持论严谨、脉络清晰、观点鲜明、叙述生动，力图使人物言行符合历史情境，对改革开放的历史进程亦时有独特看法，引人深思，被誉为邓小平研究“纪念碑式”的著作。

傅高义，费正清东亚中心前主任，社会学家，精通中文和日文。1930年7月出生于美国中西部的俄亥俄州的一个小镇。1950年毕业于俄亥俄州韦斯利大学。1958年获哈佛大学社会学博士学位。在1963—1964年成为哈佛的博士后，学习中文和历史；被认为是美国的一位对中日两国事务都精通的学者。 他1961年开始在哈佛学习中文和中古历史，在哈佛有着“中国先生”的称号。1972年他作为费正清的继任人，成为东亚研究中心的第二任主任。1998年被选入美国人文社会科学院，一直是受中国政府重视的汉学家和中国问题专家。曾撰有《日本第一》、《日本的中产阶级》、《重整旗鼓一一重建美国实例分析》等著作。70年代始，对我国广东社会经济情况进行考察和研究。

冯克利，1955年10月27日生，祖籍青州长秋。1982年毕业于武汉大学信息学院。山东大学政治学与公共管理学院，研究员、博士生导师。[2]曾担任过山东省社会科学院儒学研究中心研究员，国内公认一流水准的翻译家，自90年代以来对于学术思想的传播有突破性的杰出贡献，在公共思想领域有着不可替代的地位。

——吉米·卡特（美国前总统）

★邓小平也许是强硬的，但直率而有担当，是个可以打交道的人，我很喜欢他。邓扮演了一个非同寻常的角色，把全球国家领进现代世界。我们很幸运地看到，我们很出色的中国问题专家之一傅高义先生以这部独特的研究性传记，把邓小平描画得栩栩如生。

——布兰特·斯考克罗夫特（美国前国家安全事务助理）

★本书不仅是一部论述世界一流领导人的扛鼎之作，而且为1978年美中两国秘密进行的战略性和解，及其如何推动了中国国内的变革，提供了极为专业并引人入胜的解读。

——兹比格涅夫·布热津斯基（美国前国家安全顾问）

★邓小平克服了几乎无法逾越的障碍，领导中国走向持续的经济发展道路，这其中所展现出的手段、视野和魄力，使他跻身于历史上很杰出的领导人之列，然而，关于这个非凡人物的人生轨迹和政治生涯，一直以来人们知之甚少。在这部兼具高度学术性和可读性的传记中，傅高义毫无疑义地填补了这一缺失。

——芮效俭（美国原驻华大使）

中国大陆版序

前言 探寻邓小平

导言 这个人和他的使命

邓小平的人生经历

1.革命者、建设者、改革者，1904—1969

曲折的登顶之路，1969—1977

2.放逐与回归，1969—1974

3.整顿，1974—1975

4.向前看，1975

5.靠边站，1976

6.复出，1977—1978

开创邓小平时代，1978—1980

7.三个转折点，1978

8.为自由设限，1978—1979

9.苏联—越南的威胁，1978—1979

10.向日本开放，1978

11.向美国开放，1978—1979

12.重组领导班子，1979—1980

邓小平时代，1978—1989

13.邓小平的统制术

14.广东和福建的试验，1979—1984

15.经济调整和农村改革，1978—1982

16.加快经济发展和开放步伐，1982—1989

17.台湾、香港以及西藏问题

18.为军事现代化做准备

19.政治的潮起潮落

邓小平时代的挑战，1989—1992

20.北京，1989

21.稳住阵脚，1989—1992

22 邓小平的终曲：南方之行，1992

邓小平的历史地位

23.转型的中国

注释

索引

这本书起初是用英语写的，读者是西方人。我的看法是，我们这些哈佛大学的教师，不仅有教导自己的学生之责，还有进行研究以增进学识和为公众撰文著书之责。因为公众要投票选举，所以，我们有责任尽我们所能，通过教学、写作和公开的演讲，来提高公众的理解水平。“二战”以后，费正清教授在哈佛大学创建了东亚研究中心来推进我们的东亚研究，同仁们感到在教学之外，我们尚肩负着为研究和著述建立牢固基础的责任。1972年接替费正清教授成为中心的主任以后，我感到有责任促进我们对东亚的发展的了解。我们感到自己对教育美国公众有着特殊的责任，但是我们也认识到，亚洲知识的建构需要合作努力。我们和其他国家的学者合作，通过研究项目增进理解、分享看法，力图使全世界有相关兴趣的人获得这些知识。

2000年我从哈佛大学退休时，就想集中精力进行研究，来帮助外国人更好地了解中国。我认为，要想了解今日之中国，很重要的一点是了解历史，特别是自1978年邓小平开始领导造就了当下中国的一系列进程之后的历史。10年来，我致力于更深入地理解当代中国的基础是如何从1978年开始奠定的。

非常幸运的是，在研究过程中，我得到了包括党史专家、学者、前官员在内的很多中国人的支持，他们耐心地帮助一个渴望了解中国的外国人理解这个国度。我还与很多博学的中国人进行了非常好的合作。使我同样感到幸运的是我进行这项研究的时机。我写这本书的时候，很多档案已经向公众开放了。邓小平的年谱、文选和其他文件都已经出版，使得确定日期和人名变得很容易。今后数十年里，除了现在已经出版的很多曾经和邓小平一起工作过的人撰写的回忆录，还可能会有更多的文件可资学者利用。但是我的研究是在邓小平去世不久后进行的，这样我就可以访问其他了解邓小平的人，包括他的家人。20年过去了，很多原来没有兴趣了解邓小平的西方人，现在也开始愿意认真考虑邓小平在中国历史上真正的作用。我希望的是，我的书出版的时机能够促使更多的西方人去尝试更深入地理解邓小平其人和他所推行的改革，以及中国所发生的变化。

我知道，对外国人来说，要理解中国之事种种的细微之处是非常困难的。我尽我所能同对邓小平有不同看法的人交谈，其中既包括非常敬仰邓小平的人，也包括批评他的人。同时，作为外国人，我很容易接触到很多曾经见过邓小平的，或者保存着至今为止中国人尚不能轻易得到的与邓小平的会谈记录的西方人。我尽力摒除自己可能有的偏见，尽量客观地看待邓小平领导时期的种种状况。邓小平在被人问起他在中国的作用的时候说，不要夸大他个人的作用，在写他和他所处的时代时，既要写在他的领导下所取得的成就，也要写错误。我希望，假如邓小平今天还在世，他也会承认，不管我的书中存在什么问题，但还是努力按照他的“实事求是”的教导做的。

在试图理解邓小平和他的时代的过程中，我阅读了赞扬他、批评他或者努力以学者的方式做研究的人所写的著作。我从中获益良多。

我尽力客观地对待邓小平的言行，也没有掩饰我对邓小平的钦佩。我认为他对世界有着巨大的影响，改变了一个当时还承受着“大跃进”和“文革”后果的国家的前进方向。我相信，没有任何一个国家的领导人，对世界的发展有过更大的影响。我希望中国人民认可这本书是对理解改革开放时代的一次严肃的尝试。我期待继续和中国大陆朋友的探讨，也希望继续理解邓小平和他在中国所起的作用。

当然，时代在变，看法也在变，不过，我相信，讨论的过程和不同的见解会为增进理解提供更多的新机会。

傅高义，于哈佛大学。

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